Table ronde : Comment se défaire de ses schémas ?
Le 21 novembre 2018, la SROH a organisé une table ronde ayant comme thème « Comment se défaire de ses schémas ? » Une douzaine de personnes ont participé avec enthousiasme à cette activité. La rencontre s’est déroulée en trois temps. À partir d’extraits d’un texte et de définitions de dictionnaires, l’animateur, Pierre De Serres, a d’abord tenté de bien cerner qu’est-ce qu’on entendait par schéma, stéréotype ou conditionnement. Ceci a permis à tous de partir avec une même compréhension des concepts clés à la discussion.
Pour lancer la discussion, l’animateur a présenté quelques extraits d’un texte datant des années 90 qui traitait de la persistance des stéréotypes pour constater que, bien que sous des formes différentes, certains stéréotypes persistent toujours, et ce, malgré les changements dans la société et le passage des années. 
D’intéressantes discussions sont ressorties de cette table ronde. Par exemple, certaines personnes disent qu’ils ont besoin de schémas pour évoluer dans ce qui est positif pour eux, mais l’envers de la médaille fait que certains schémas peuvent se révéler incapacitants et nuire à leur évolution. Il a été question de l’utilisation de schémas et de stéréotypes pour pousser les gens vers une consommation effrénée visant à réduire leurs frustrations. On peut dire en conclusion que le développement d’une identité humaine solide reste un élément clé au développement d’individus capables de contribuer à améliorer la société dans laquelle on vit et dans laquelle vivront nos enfants.
Comment le renforcement de notre identité humaine peut-il contribuer à diminuer notre degré de frustration? Il est nécessaire de faire la différence entre les règles de la vie adulte et la logique de l’enfant qui recherche sa sécurité à travers les autres. « L’adulte doit trouver sa sécurité dans le fait de croire en ses qualités, de se croire égal, autonome, libéré d’un passé où sa faiblesse de dépendance le rendait si souvent susceptible. » (Guitouni, 1987, p.6)
Les participantes et participants ont apporté des exemples de situations vécues avec des enfants et des étudiants pour illustrer certaines difficultés liées à l'inclusion, le stress aux études ainsi que le développement de l’autonomie. La concertation entre parents et intervenantes/intervenants a été considérée comme une condition essentielle au développement des enfants. Autant les auteures que le public ont souligné l'importance d'améliorer la formation des enseignantes/enseignants de maternelle et des éducatrices/éducateurs en milieu de garde, notamment en travaillant sur le développement de l'intelligence émotionnelle en complémentarité avec des stratégies d'enseignement et d'intervention. Tous étaient d’accord pour dire que toute personne en interaction avec les jeunes de tous les âges peuvent jouer un rôle dans le développement de leur autonomie et de leur équilibre émotionnel.
la jalousie, d’où elle vient et la distinction entre jalousie et envie. Puis, à partir d’un texte intitulé « L’autre visage de la jalousie » (1), l’animateur, David Ung, a présenté différentes facettes de ce sentiment. Il a abordé, la jalousie reliée à l’enfance, au couple, aux relations amoureuses et au droit à l’égalité. Ces différents contextes de la jalousie ont fait l’objet d’échanges très constructifs.